Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12: 14 Lehrpraktiken zur Verbesserung des Lernens (Corwin Mathematics Series)

Ein denkender Schüler ist ein engagierter Schüler

Lehrer finden es oft schwierig, Lektionen umzusetzen, die Schülern helfen, über reines Auswendiglernen und repetitive Berechnungen hinauszugehen. Tatsächlich können institutionelle Normen und Gewohnheiten, die alle Klassenzimmer durchdringen, „nicht-denkendes“ Schülerverhalten sogar fördern. Ausgehend von der Beobachtung, wie Lehrer damit kämpfen, reichhaltige Mathematikaufgaben zu implementieren, um Schüler zum tiefgehenden Denken anzuregen, hat Peter Liljedahl seine 15-jährige Forschung in diesen praktischen Leitfaden übersetzt, wie man zu einem denkenden Klassenzimmer übergeht. Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K–12 hilft Lehrern, 14 optimale Praktiken für das Denken umzusetzen, die eine ideale Umgebung für tiefgehendes mathematisches Lernen schaffen. Dieser Leitfaden

Bietet das Was, Warum und Wie jeder Praxis und beantwortet die am häufigsten gestellten Fragen von Lehrern. Enthält Berichte aus erster Hand, wie diese Praktiken das Denken fördern, durch Lehrer- und Schülerinterviews sowie Schülerarbeitsbeispiele. Bietet eine Fülle von Makro-Bewegungen, Mikro-Bewegungen und reichhaltigen Aufgaben für den Einstieg. Organisiert die 14 Praktiken in vier Toolkits, die der Reihe nach implementiert und das ganze Jahr über aufgebaut werden können. In Kombination schaffen diese einzigartigen forschungsbasierten Praktiken die optimalen Bedingungen für schülerzentriertes, selbstbestimmtes tiefes mathematisches Denken und Lernen und haben die Kraft, Mathematikklassenzimmer wie nie zuvor zu transformieren.