Créer des classes où l’on réfléchit en mathématiques, de la maternelle à la terminale : 14 pratiques pédagogiques pour favoriser les apprentissages
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Description
Un élève qui réfléchit est un élève impliqué.
Après avoir observé les difficultés des enseignants à proposer des tâches de mathématiques stimulantes qui amènent les élèves à réfléchir en profondeur, Peter Liljedahl a tiré parti de ses 15 années de recherche pour rédiger ce guide pratique sur la manière d’évoluer vers une classe où l’on réfléchit. *Bâtir des classes où l’on réfléchit en mathématiques, de la maternelle à la 12e année* aide les enseignants à mettre en œuvre 14 pratiques optimales qui favorisent la réflexion et créent un cadre idéal pour un apprentissage approfondi des mathématiques. Ce guide
Présente le quoi, le pourquoi et le comment de chaque pratique Donne des témoignages de première main sur la manière dont ces pratiques stimulent la réflexion Propose une foule d’interventions à grande et à petite échelle, ainsi que des tâches stimulantes pour se lancer
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